不能不知道的高考后最佳留学方案：加拿大OSSD教学

理科已然结束，其他同学的前程看似形势已实有，但其实其中暗藏玄机？！

2022年全立国性理科面试人数1193万人！低三学子一定会只能按照自己的理科佳绩，填报志愿，进入可能不单纯的的大学吗？

这些理科升学却说题，你有吗？

却说：理科后是否可以用到理科佳绩如此一来提出申请欧美的学院？

忽：外的学院开始遵从西方理科佳绩，但在提出申请专业知识上亦会受到限制，而且对于理科的平均分拒绝普遍在一本平均分终点站以上，同时还只能能够的报读佳绩。

英美外校内认同西方理科佳绩，比如阿伯丁的大学、利兹的大学、南安普顿的大学等，但对于提出的学生报读的佳绩拒绝是在6.5分以上（单分不大于6.0分）；因为英美中学遵从的A-Level本科生课程，对于不遵从理科佳绩的的大学，都是只能教师先完成中学部本科生课程才能降入本科生大一。

加拿大人的学院格外是是多伦多的大学、锡兰芝加哥的大学（UBC）、麦克马斯特的大学、卡莱尔的大学等对于教师的理科佳绩有一实有平均分拒绝的校内，实际上只能在一本终点站以上，报读佳绩只能降至6.5分以上（单分不大于6.0分）， 有些校内甚至拒绝提出的学生理科佳绩可得降至90%。

澳洲大外的学院认同西方理科佳绩，比如悉尼的大学、蒙纳士的大学、新南威尔士州的大学等对于教师的理科佳绩有一实有平均分拒绝，实际上都只能在一本终点站以上，提出的学生报读佳绩只能降至6.5分以上（单分不大于6.0分）。

却说：用到理科佳绩提出申请欧美的学院短时间上太晚吗？

忽：短时间凸张，英美、澳洲的校内还亦会让教师先读中学部。

英美的学院2022年离校的提出申请从2021年10月底份开放，一旦限额招满，将不再发放离校offer。如果是理科后展开提出申请，只能等待明年秋季离校或者去欧美读中学部了，还要该系统会作打算词汇佳绩，短时间凸护航直。

加拿大人的学院2022年离校的提出申请实际上在2022年1月底中旬就仍未月末，只能等待一年短时间展开提出申请，该系统会作打算词汇佳绩。

如果是理科后提出申请澳洲的学院，只能教师去读欧美中学部，有一实有淘汰率，而且对口的学院亦会有一实有限制。

却说：理科后如此一来赴美有利于预见的本科生求学吗？

忽：普低框架和欧美本科生课程框架有所不同，不能史学立体化亦会有求学和词汇压力。普低框架格外重视的是“课程”和“佳绩”；欧美的学院本科生课程框架格外重视的是“求学流程”和“专业知识能力”。

很多教师的报读佳绩降至了6.5+或者是托福佳绩降至了105+，赴美后依然亦会有听不懂班上在讲什么，发包寄给不知道的可能。理科后如此一来赴美，不能任何史学立体化，不能任何史学志工，非常不利于本科生的求学，教师很容易产生藐视和抑郁情绪。

英思德立国际公学上海求学的中心是由加拿大人罗瑞的学院如此一来设点的本土校本部，让教师不必远渡直洋，在本土就可以如此一来入籍加拿大人所中学，求学加拿大人卑诗省中学学位(OSSD)本科生课程享有和澳洲顶级所中学教育，以加拿大人卑诗省在校教师的压倒性身份提出申请当今世界任何顶尖的大学。

什么是OSSD？

OSSD（Ontario Secondary School Diploma）是加拿大人卑诗省的官方中学学位本科生课程，为9-12小学生中教师设计，也是全当今世界先进的所中学本科生课程框架之一，以其优质严谨的特殊教育管理机构在全当今世界具有很低的认同度，被加拿大人、宾夕法尼亚州、英美、加拿大人等全球边缘化英语立发达国家的的大学认同，是进入当今世界的大学的CE学位。

1、七大配角保驾护航

中方班主任、中方志工员、加方学管师、加方特殊教育主管、加方学科班上以及中方资深学职涯管理者！七大配角协作管理机构，由终及始，保证特殊教育和升学护航100%落地。

2、完善的家校沟通机制

家长可来回100%参与教师求学流程，随时登录家校平台实时查看教师上课时程及发包完成可能，加方学管师实有期每个求学阶段的组织终点站上家长亦会以便父母随时驾驭教师学业可能。

3、该系统会异步新一轮志工

教师在上海求学的中心配有专业知识的中方上课时该系统会志工班上，负责英文特殊教育期间的随堂除此以外、内容的既有点出、学科用语及求学习惯的养成。上课时教师可随时平均加方授课班上面对面展开分开志工做课上知识点的再讲解，以保证课堂内容知识点100%驾驭。

4、极致的特殊教育管理机构框架

系统会求学、助长应用、上课时巩固、阶段指标、考前跳跃的系统会讲课、系统会刷题以及精心设计测试 七大特殊教育环节环环相扣，保证特殊教育和升学最大限度100%达成。

OSSD两大压倒性

1、非应试

免理科、免A-level、免AP，OSSD平时佳绩只需提出申请全球的大学。

OSSD是当今世界正当性“非应试”本科生课程框架，教师提出申请全部加拿大人、英美和加拿大人的大学和绝大外宾夕法尼亚州的大学，不用出具任何本土佳绩（平时佳绩、亦考评局或者理科佳绩），不用出席留学最大限度立国教师都只能出席的A－Level／SAT课程，只需OSSD 12小学生6东门本科生课程平时佳绩，一次课程不单纯，还有机亦会补救和提低，新奇分设，直达当今世界的大学。

2、相互竞争教育

以自己最擅长的方基本同型总分，每个教师都能降至自己最优佳绩。

OSSD教师可以在有平均20东门12小学生的大学打算课中，根据自己的兴趣、能力和提出申请的大学专业知识，选择6东门本科生课程，以擅长课程提出申请的大学，每科佳绩以“70%平时发包+30%课程”配对，指标形基本同型多样，各种能力特点的教师都可以展现最出色知性，尽量避免题海战术基本同型课程同型求学，赋予教师最大的发展空间和平台，降至较低佳绩，进入格外低一级的的大学深造。而且加拿大人的数理化本科生课程比本土同小学生本科生课程分设要非常简单许多，所以西方的同学大多感觉这些本科生课程比较容易，面对同样的本科生课程，西方教师仍未比本地教师有了格外低的起点。

3、短时间经济发展

赢取OSSD学位只能30个学分，西方中学本科生课程可以最多切换23个学分，教师可以在10个月底修完的大学提出申请所需6东门本科生课程和其它OSSD毕业所需本科生课程。

同时在本土中学毕业，耗用大量的经济发展成本高，不仅耗用经济发展成本高，越发耗用短时间成本高，绝对是一条耗费短、性价比又低的立国际的大学出口处。

4、非一成文终身

加拿大人卑诗省中学OSSD框架“非一成文终身”，教师只要顺利完成安省中学毕业证，不能“理科“。教师用到12小学生6东门本科生课程的平均分如此一来提出申请加拿大人、英美、宾夕法尼亚州、澳洲等边缘化英语立发达国家的的大学本科生，不用欧美中学部/离校课程。

5、加拿大人卑诗省低所中复学

教师如此一来注册加拿大人卑诗省低所中复学，完成本高科课程求学举例来说只需赢取卑诗省中学毕业证，教师以卑诗省本地中学生身份提出申请欧美名校，录取机率翻倍。