家长什么时候才能不陪做作业

家长什么时候才能不陪做作业？

最近上流传一份陪读家长的特殊病历，说一名妈妈陪儿子做作业到5年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，作业什么的就顺其自然吧。

心梗作为一种疾病，病因复杂，一个人得心梗，固然不能简单归因于陪孩子读书做作业，但这份病历，还有类似各种段子在家长圈热传，引发广泛共鸣，从一个侧面说明陪孩子做作业，已成为很多中国家长的心头之痛。

在媒体报道中，我注意到很多亲子教育专家、家庭教育顾问等给家长支招，比如要家长少教多问，少做多看。逐渐淡化领导者的角色，并由领导者向组织者、陪伴者过渡，而最好的状态则是协助者角色等等。

固然，从家庭教育角度看，中国有许多家长缺少正确的教育观念，对孩子提出一些不切合实际的期望；更多家长缺少得体的教育方法，没有重视对孩子从小进行良好学习习惯的培养；还有一些家长忽视言传身教，家里麻将、酒席不断，孩子耳闻目睹对读书学习缺少基本兴趣。家长这时候再昼夜陪读，也于事无补。

从这个意义上说，教育家长如何学会做父母，仍是一个具有重要意义的现实问题。这些亲子教育专家、家庭教育顾问的意见建议，也不无可取之处。

但是，稍了解中国当下中小学教育的现状就可知道，眼下陪孩子做作业成为家长心病，核心问题并不全在家长一边。回想10多年前，我女儿读小学初中时，面对陪读，我也充满了困惑。孩子从读小学开始，各门课老师都各行其是，从不协调，家庭作业量大，是多年顽疾。而且这些作业，大量都是机械性重复，内容单调枯燥，极容易破坏学生对某一类知识的基本兴趣。

更让我困惑的是，一些作业就是布置给家长的：要求家长给学生出题，帮学生完成手工作业等，比如做模型、缝衣服等等。有些任务学生根本不可能独立完成。家长只好代劳，很多学校最后把类似成果还作为教改成果四处展览。这等于给了学生弄虚作假的虚假光荣，背离了教育的目的。

如今，老师建立了各种家长群，时不时就会空降任务，家长则随时待命。许多学校布置给老师的工作，被众包给了家长。家长为了孩子，即便心里不宁愿，也个个都表现得奋勇争先。

这些主动给自己加戏的家长被友称为家长群里的戏精。在表面的热烈之下，背地里积累了家长很多怨气，造成与学校之间的矛盾，引发了各种问题。

学生培养，的确是学校与家庭共同的，但是，学校是专业的教育机构，必须明确学校与教师的边界，在我国目前优良教育资源整体短缺的情况下，教师与家长之间很难是一种真正意义上的对等关系，整体看，教师处在强势一方。

我们必须看到，当下家长陪做作业成为一个社会问题，主要原因就在于学校默许放任教师把自己的分内工作转嫁于家长。

诚然，家长陪孩子做作业，确实在很多方面，对双方都有帮助。现在很多家长知识水平也很高，一起参与孩子的学习，既能促进亲子感情，也有助于孩子取得更多学校教育以外的成长。但是，学校也应当斟酌家长的实际情况，不排除很多父母，确切很忙，很累，有更重要的工作要完成，会把孩子的作业视为负担。

另外，从教育的理念来讲，家庭作业应当尽量斟酌孩子的自我探索能力，应当考虑到他们的能力和局限，不要追求高标，而是应当照顾到每个孩子的情况。要求太高，必然会有家长出手，这也会造成一种不公平。根据孩子年龄阶段的自我发展和探索能力来布置作业

十九大报告提出，办好人民满意的教育努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。家长对陪读的吐槽一定程度上也是对有质量的学校教育的期待，学校和教育主管部门也应该重视家长的苦衷，采取切实有效的办法，催促学校善尽，这才是解决问题的根本途径。