孩子老爸陪你玩故事书做个有童心的成年人

童书很多是图文并茂的，因此，1本优秀的童书，不单单在文字的内容上是精彩的，在美术的创作和设计上，也是一般以文字见长的成人作品所没有的。这也会给成年人带来丰富的艺术享受。

以大卫·香农的“大卫”系列为例。这部系列绘本初看起来很像是纯洁的儿童画，但是对人物外形、动作、神态以及比例的刻画，却又绝不是一个孩子能够把握的。这当然是香农高超的美术表现能力的体现。但是，这部系列作品中，香农确实是以自己童年时期的涂鸦为蓝本的，那种充满天然童趣的表现手法，是经过训练的成年人表现不出来的。

此类类似儿童涂鸦的作品，常常也能够获得孩子的认同。孩子会觉得，哦，这类感觉我也能够画出来了。因而，这样的作品可以直接作为孩子临摹的对象呢。此类作品中比较典型的，还有荷兰的维尔修思的“青蛙弗洛格成长故事” 系列。书中的那些造型，可以作为儿童简笔画的教材来用的，作者对动作和神态的掌控是那么丰富，富于表现力。

固然，有简就有繁。那些特别工致细腻、使人叹为观止的童书绘画，也照样让孩子和成人爱不释手。在丁丁1岁左右的时候，我曾经为他买回来一套英国沃尔特的“小熊奥菲”系列的书。作者把小熊的每一根绒毛都描绘得惟妙惟肖，恍如伸手就能抚摸到那种暖暖的感觉。当时，倒是丁妈捧着这套书看了又看，爱好得不行呢。

童书创作的高明之处，更在于文字和图画的有机结合。特别是在绘本中，更集中体现了童书这种特有的艺术特色。比如《母鸡萝丝去漫步》，文字部份只是简单叙述漫步的母鸡萝丝走过了哪里，而故事的精彩的之处其实是图画所表现的另一个主角--狐狸。狐狸一路跟踪母鸡想要捉住它，但阴差阳错地每次都有狼狈的遭遇。而母鸡萝丝对这一切却浑然不觉。文字部份的简单，正准确地表现了母鸡全不知晓狐狸跟踪的情况。这恰恰与狐狸夸大的狼狈遭受形成了鲜明的比较，让读者不断感到欣喜。我给丁丁看这本绘本的时候，丁丁看到狐狸的种种遭受，咯咯直乐呢。

儿童的想象力是最天然的，天马行空，甚至稀里糊涂，但常常像是天上的云朵，瞬息万变，难以把握。而拥有着童心的成年人则能够驾驭自己的想象力，用有条理、有层次的故事把想象的内容出现出来。这类想象力一方面固然会吸引孩子，同时，也会在潜移默化间，帮助孩子既保留自己天然的想象力，又渐渐学会驾驭自己的想象力。这也是童书对于孩子的重要作用之一。如果你是一个想保有一份童年的想象力的成年人，无妨也常常看看童书，会感觉很美好哟！

之所以说童书中的想象力是缜密的，最重要的在于童书中是把想象贯穿于完整的故事当中，这是孩子、特别是低幼的孩子难以做到的。孩子可能会把某个东西想象成另一个东西，但是往往还不会把丰富的想象编织到有头有尾的完成的故事中。而好的童书中的故事，则可以把想象合理而又出人意料地安排在一个故事的各个环节当中。

以绘本《一园青菜成了精》为例，来感受一下这种想象力的有趣之处。书中的文字内容如下：

出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。

最近几天没人问，他们个个成了精。

绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。

隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园。

豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征。

两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢。

小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲。

茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱。

韭菜使出两刃锋，呼啦呼拉上了阵。

黄瓜甩出扫堂腿，踢得韭菜来回奔。

莲藕斗得劲儿头足，胡萝卜急得搬援军。

歪嘴葫芦放大炮，轰隆轰隆炮三声。

打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。

打得辣椒满身红，打得茄子一身紫。

打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢。

藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑！

出了正门往正东，1园青菜绿葱葱。

这本绘本的文字内容是根据民间童谣改编。你看，故事中的那些瓜兵菜将，都没有脱掉其本身的特点，但又无不被赋予奇特的想象成份，让我们读来充满乐趣。而且，这些想象又是在一次激烈的战役中体现出来的。每一种蔬菜进攻或溃退的方式，与它们的特点结合得是那末贴切。

比如：“韭菜使出双刃锋”，让我们一下就看到韭菜的形状；“打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢”，虽然有点粗俗，但不能不佩服这样的描述在充分表现豆腐和凉粉的狼狈样的同时，也细致地反映出它们本身的特有物性。

这类有着比较久远历史的童谣作品，比较明显地表现出儿童作品在想象力方面的特点。一方面这类想象力是充满童趣的。像上面的这首童谣作品，让我们感觉到那就是一个孩子，看着满园挨挨挤挤的蔬菜，风一吹，好像看到它们真的相互打闹起来一样。另一方面，这样完整、连续而又高潮迭起的想象，又不是孩子能够到达的。可以看出，它在流传的过程中，是经过成人参与加工的，因而才有了现在完全成熟的样貌。

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