幼儿园教育该重视甚么

幼儿园教育该重视什么

从1数到10，甚至数到更多，小小年纪，就有数学天赋，珠江路小学附属幼儿园园长严文琪，给这些会数数的宝宝出了一个题目：“那末从1到5一起有几个数？”大多数孩子都不知道。为何呢？因为孩子没有真正理解数的内涵，而只是背了10个数字，他们与鹦鹉学会十句话没有任何差别。

面团、树叶？孩子在幼儿园学甚么？

闫女士一天听到女儿嚷嚷，说老师叫他们带面团去幼儿园，闫女士犯嘀咕，女儿在幼儿园学甚么东西呢？上次要带树叶，这次又要带面团。原来第二天是珠江路小学附属幼儿园的一次“生活数学课”，“宝宝在家里包饺子的时候都喜欢玩面团，所以才选了这个素材”，严园长讲，在上课时，老师叫孩子用一样大的面团，看谁能让面团盖住的地方大，怎么揪成的小面团多，这样孩子就了解了面积和数的多少的概念。

在珠江路幼儿园，这样的生活数学课是家常便饭，创意绝不重样。比如小朋友给唐老鸭过生日，老师问，唐老鸭几岁了啊？就让小朋友去数，6根蜡烛就是6岁，因而叫小朋友准备6份生日礼物，通过小朋友动手做礼物的过程，他们会数，一个了，两个了……这样不断强化，6这个数的概念就在孩子心里得到强化和发散。我们用游戏教给孩子的是1种数的思惟，他们会用这类思惟解决生活中很多的问题。

为“幸福小区”编号这种启发式的数学教育，可能称为“人脑发掘”更适合，由于宝藏都在孩子的头脑里，你给了他们工具，他们就会主动发掘。老师叫孩子收集家里的号码，问他们，如果改了一个数字，会不会买通呢？有的孩子说不能，有的说会打给别人的。于是叫孩子为自己编一个号码；一样的还有车牌号码，门牌号码，为何会这样去编号呢？在老师组织下，孩子为教室取名为“幸福小区”，而且为每个“小区”都编上了号。

不学数学也能数东西很多家长认为，不用在幼儿园学习这些，他们长大了也自然知道怎样数东西啊。严园长说：这是因为，我们会在生活中进行学习，孩子之间的学习，孩子向家长的学习。其实这也是珠江路幼儿园的生活数学课所遵循的原理，只不过，他们从生活中把这些“经验”提取出来，融入到游戏中。关于这个课题，南师大张慧和、张俊教授、省特级教师朱琍瑶进行多年的实践教学和研究，如今已出版多套系列丛书。

小学化偏向是对幼儿园教育的误读现在很多孩子在幼儿园就被逼迫学习许多知识，如果不这样做，家长担心孩子进了小学跟不上教学节奏。严园长觉得这类“强行灌输”，严重影响了孩子的思维发散性和想象力。在游戏中，如果过分强调学习的目的性，或者完全强调孩子玩得开心，都是不可取的，而需要两者的平衡。“幼儿园教育重在给孩子一种启发，教给他们一种思惟方法，是一种发散式的教学，更像一个艺术家的笔，而不是一套工艺品流水线。并不一定强求孩子学会某个知识点，这是与小学教育的本质区分。”严园长对幼儿园教育有着自己独到的见解。