2016中国教育明德论坛在京召开

11月6日，以 中国学生发展核心素养 为主题的2016中国教育明德论坛在国家会议中心开幕。原国家教育部部长、国务委员、第十一届全国人大常委会副委员长陈至立出席论坛并致辞，全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新，原教育部总督学、国家教育委员会副主任兼党组副书记柳斌，教育部原副总督学、原教育部基础教育司司长王文湛，清华大学校务委员会副主任、原副校长谢维和，清华大学心理学系主任彭凯平等嘉宾出席。来自国内外不同地区的数千名教育学家、文化人士、中小学校长和教育官员参加会议。

陈至立致辞

柳斌发言

论坛现场

会议着力打造中国教育界 达沃斯 品牌，在 中国学生发展核心素养 框架公布后，首次在全国大规模讨论中国教育改革探索方向和实施办法。围绕 未来社会与未来学校建设 深化教改课改理念路径 农村学校与薄弱学校核心素养建设 研学旅行对核心素养培养作用 等议题展开讨论。论坛上，教育部相关部门负责人围绕社会关心，权威解读中国学生发展核心素养整体框架，通报国家教育立法最新进展，解读2017年高考考试大纲修订。同时邀请中国、美国、芬兰、澳大利亚近百位知名教育学者开设 新高考下中小学学业计划 专题论坛和 拓展中国学生国际视野，促进中外教育双向交换 国际分论坛，引导公众正确掌控核心素养培养方向，增强中外教育文明互鉴。

论坛专家普遍表示， 中国学生发展核心素养 是教育领域具有国际视野，符合中国国情的顶层设计；是全面推动素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需求；是落实立德树人目标，培养现代公民的重要举措。论坛上，朱永新特别指出，社会对教育的变革需求最强烈，但难度最大、见效较慢。教育改革方向必须以人性化、多样化、个性化为导向，构成幸福完全的教育生活。未来社会学校作为教育资源提供机构的垄断地位将遭到挑战，社会气力作为教育载体的作用将进一步发挥，教师成为自由职业的可能性正在加大。 中国学生发展核心素养 课题组负责人、北京师范大学教授林崇德此前强调，中国学生发展核心素养是深入回答 立甚么德、树什么人 的 教育DNA ，是对素质教育内涵的丰富与深化，既关注理论又反应民意，推动核心素养在教育实践中的落实至关重要，尤其要通过课程改革、教学实践、教育评价加以推动。彭凯平提出，积极教育是核心素养培养的重要内容和重要手段。要特别重视社会关系教育，强调社会接触重要性。最好的课堂在路上，学校、家长可以综合利用校外教育服务体系，增强社会参与，强化社会责任，增进国家认同和国际理解，同时增强自我管理、自我学习、自我服务能力。

近年来，随着校外教育服务体系建立完善，社会气力兴资助学、创新教育模式发展力度不断加大，一批特点教育机构蓬勃发展，教育产业创新在新经济发展中的比例不断扩大。以世纪明德为代表的研学旅行服务机构，以 为3-18岁青少年提供社会能力教育整体解决方案 为使命，成功为国内外近万所中小学师生提供了研学旅行和夏冬令营服务，同时联合各地教育主管部门和教学主体积极发起 研学旅行在中国 活动，有效增进核心素养在中国学生成长发展中的培养。

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》整体框架正式发布，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面进一步定义 学生应具备的，能够适应毕生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 ，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养；既涵盖了学生适应毕生发展和社会发展所需的品格与能力，又体现了核心素养 最关键、最必要 这1重要特点。（禹丽敏）