大二学生上吊身亡 评判大学生心理健康水平可从8方面考量

3月4日，渭南职业技术学院农学院1名大2学生宿舍内上吊身亡，警方参与调查。当天下午，渭南职业技术学院农学院学生崔某某被人发现在宿舍内身亡。校方拨打120急救电话，并向当地派出所报案。

大学生心理健康教育课 资料图

3月9日上午，华商报记者从渭南职业技术学院了解到，崔某某是该校农学院畜牧兽医专业大2学生，今年22岁，家在乾县。“据老师和同学反应，崔某某平时有点抑郁，前不久还接受过心理咨询老师的心理疏导。”

大学生的普遍年龄1般在18—25岁之间，从心理学的观点来看，正处于青年中期。大学生的心理具有青年中期的许多特点，但作为1个特殊群体，大学生又不能完全同等与社会上的青年。心理是不是健康1般采取量表丈量，其标准不是固定不变的。心理健康标准随着时期变迁、文化背景变化而变化。根据我国大学生的实际情况，评判大学生的心理健康水平应从以下几个标准给予侧重斟酌：

1是智力正常。智力，是人的视察力、注意力、记忆力、想象力、思惟力、创造力及实践活动能力等的综合，包括在经验中学习或理解的能力，取得和保持知识的能力、迅速而成功地对新情境做出反应的能力、应用推理有效地解决问题的能力等。这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件，也是适应周围环境变化所必须的心理保证，因此，衡量大学生的智力是不是正常，关键在于其是不是正常地、充分地发挥了自我效能：即有强烈的求知欲，乐于学习，能够积极参与学习活动。

2是情绪健康。其标志是情绪稳定和心情愉快。包括的内容有：愉快情绪多于负性情绪、乐观开朗、富有生气，对生活充满希望；情绪较稳定，善于控制与调理自己的情绪，既能克制又能公道宣泄自己的情绪，情绪的表达既符合社会的要求又符合本身的需要，在不同的时间和场合有恰如其分的情绪表达；情绪反应与环境相适应。反应的强度与引发这类情境符合合。

3是意志健全。意志是人在完成1种有目的的活动时进行的选择、决定与履行的心理进程。意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。意志健全的大学生在各种活动中都有自觉的目的性，能适时地做出决定并应用切实有准备的方式解决所遇到的问题，在困难和挫折眼前，能采取公道的反应方式，能在行动中控制情绪和言而有信，而不是行动盲目、畏惧困难，固执固执。

4是人格完全。人格是个体比较稳定的心理特点的总和。人格完善就是指有健全统1的人格，个人的所想、所说、所做都是调和1致的。人格完善包括人格结构的各要素完全统1；具有正确的自我意识，不产生自我同1性混乱，以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的需要、目标和行动统1起来。

5是自我评价正确。正确的自我评价是大学生心理健康的重要条件，大学生在进行自我视察、自我认定、自我判断和自我评价时，能做到自知，恰如其分地认识自己，摆正自己的位置，既不以自己在某些方面高于他人而自负，也不以某些方面低于他人而自卑，面对挫折与窘境，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、自制、自爱适度，重视现实，积极进取。

6是人际关系和谐。良好而深厚的人际关系，是事业成功与生活幸福的条件。其表现为：乐于与人交往，既有广泛而深厚的人际关系，又有知心朋友；在交往中保持独立而完全的人格，有自知自明，不骄不躁；能客观评价他人和自己，善取人之长补己之短，宽以待人，乐于助人，积极的交往态度多于消极态度，交往动机端正。

7是社会适应正常。个体应与客观现实环境保持良好秩序，既要进行客观视察以获得正确认识，以有效的办法应付环境中的各种困难，不畏缩；又要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行调和，或改变环境适应个体需要，改造自我适应环境。

8是心理行动符合大学生的年龄特点。大学生是处于特定年龄阶段的特殊群体，大学生应具有与年龄与角色相适应的心理行动特点。

来源；综合中华网 新浪教育

3月4日，渭南职业技术学院农学院1名大2学生宿舍内上吊身亡，警方参与调查。当天下午，渭南职业技术学院农学院学生崔某某被人发现在宿舍内身亡。校方拨打120急救电话，并向当地派出所报案。

大学生心理健康教育课 资料图

3月9日上午，华商报记者从渭南职业技术学院了解到，崔某某是该校农学院畜牧兽医专业大2学生，今年22岁，家在乾县。“据老师和同学反应，崔某某平时有点抑郁，前不久还接受过心理咨询老师的心理疏导。”

大学生的普遍年龄1般在18—25岁之间，从心理学的观点来看，正处于青年中期。大学生的心理具有青年中期的许多特点，但作为1个特殊群体，大学生又不能完全同等与社会上的青年。心理是不是健康1般采取量表丈量，其标准不是固定不变的。心理健康标准随着时期变迁、文化背景变化而变化。根据我国大学生的实际情况，评判大学生的心理健康水平应从以下几个标准给予侧重斟酌：

1是智力正常。智力，是人的视察力、注意力、记忆力、想象力、思惟力、创造力及实践活动能力等的综合，包括在经验中学习或理解的能力，取得和保持知识的能力、迅速而成功地对新情境做出反应的能力、应用推理有效地解决问题的能力等。这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件，也是适应周围环境变化所必须的心理保证，因此，衡量大学生的智力是不是正常，关键在于其是不是正常地、充分地发挥了自我效能：即有强烈的求知欲，乐于学习，能够积极参与学习活动。

2是情绪健康。其标志是情绪稳定和心情愉快。包括的内容有：愉快情绪多于负性情绪、乐观开朗、富有生气，对生活充满希望；情绪较稳定，善于控制与调理自己的情绪，既能克制又能公道宣泄自己的情绪，情绪的表达既符合社会的要求又符合本身的需要，在不同的时间和场合有恰如其分的情绪表达；情绪反应与环境相适应。反应的强度与引发这类情境符合合。

3是意志健全。意志是人在完成1种有目的的活动时进行的选择、决定与履行的心理进程。意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。意志健全的大学生在各种活动中都有自觉的目的性，能适时地做出决定并应用切实有准备的方式解决所遇到的问题，在困难和挫折眼前，能采取公道的反应方式，能在行动中控制情绪和言而有信，而不是行动盲目、畏惧困难，固执固执。

4是人格完全。人格是个体比较稳定的心理特点的总和。人格完善就是指有健全统1的人格，个人的所想、所说、所做都是调和1致的。人格完善包括人格结构的各要素完全统1；具有正确的自我意识，不产生自我同1性混乱，以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的需要、目标和行动统1起来。

5是自我评价正确。正确的自我评价是大学生心理健康的重要条件，大学生在进行自我视察、自我认定、自我判断和自我评价时，能做到自知，恰如其分地认识自己，摆正自己的位置，既不以自己在某些方面高于他人而自负，也不以某些方面低于他人而自卑，面对挫折与窘境，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、自制、自爱适度，重视现实，积极进取。

6是人际关系和谐。良好而深厚的人际关系，是事业成功与生活幸福的条件。其表现为：乐于与人交往，既有广泛而深厚的人际关系，又有知心朋友；在交往中保持独立而完全的人格，有自知自明，不骄不躁；能客观评价他人和自己，善取人之长补己之短，宽以待人，乐于助人，积极的交往态度多于消极态度，交往动机端正。

7是社会适应正常。个体应与客观现实环境保持良好秩序，既要进行客观视察以获得正确认识，以有效的办法应付环境中的各种困难，不畏缩；又要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行调和，或改变环境适应个体需要，改造自我适应环境。

8是心理行动符合大学生的年龄特点。大学生是处于特定年龄阶段的特殊群体，大学生应具有与年龄与角色相适应的心理行动特点。

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