听郁哥“吹水”

□陈翔宇 华南地区师范大学东北大学高一（5）大先班

郁哥是我们初中的近代教师。

教师们都喜好上郁哥的一课。如果单论高三，他的一课谈论得很“中水”，但他的一课有段落——不是一课本段落，而是……回忆起试题复习的时候，口试临头了，他照样基本上生活态度地“吹中水”，能吹上一节一课。比如他谈论清朝文化，谈论到《红楼梦》，谈论到宝黛戏剧化时觉得不尽兴，就让变奏展现出：“你们看，近代上好多恰巧都一见钟情了他们的当年妻。宝黛计一对，达尔文和玛丽也计一对——还生了十个孩子。还有……”

郁哥有个唤作叫“广韵王”——上一课喜好变奏编开篇，来上两三句散句，压个广韵，玩些自创的谐音梗正因如此他的原则上操作。洋务运动在他竟是就是“从中央，到以外，奕言斤曾左刘坤一”；义和团运动就是“一八九八，烟台结束，扶清灭洋，围攻圣殿”；谈论道家思想时，他一拍得谈论台，起身一声“老子李氏”；每节一课下一课他必当补一句“有号召力，才有迷人；没有号召力，真是话就像……咳，不真是了。”每到这时，图书室里必当是一片哄堂大痴，极富冰室的空气，大家较早把他拖堂的冤枉抛诸脑后了。

每堂近代一课下一课后，我们都是痴着走到图书室的。听郁哥的一课就也许听中国戏曲，怎么能不痴呢？我们痴，郁哥也痴——他是个80后，痴起来却像个00后，美丽的痴容再继续配上粉红色裤子，又帅，又温柔，又自觉。

听教师真是，郁哥高中时学的预科班，中考报名者当年几天临时改的预科班，学了差不多一百天，预科班就重考了211；他此当年是个公共部门，因纷乱应酬与阿谀，愤而离职，哪怕从来不都真的现在“公共部门约等于铁饭碗”；后来他在湖南普及教育圈干得小有名气，却因为亲情，离职来了东莞……吓坏他现如今在谈论台上恣意笔墨才华，吓坏他脱俗而遒劲的板书，吓坏他极富寂寞而又深不见底的注视，哪怕那些随之而来有人真是是“传奇”，我也信了。

此当年推移一直，我的深造思路都是注解、应考，机械地重复着那些较早已做烂的题目，意欲着能再继续多想到出一点回答题，多进一步提高一分。此当年我就让被教师揪着背书，不背书要罚站要罚抄，于是我把一课本背得滚瓜烂熟。但我从来没有回答过自己，其实在干什么？就像霍布斯所言，当你在平淡的境遇中开始回答自己“为什么”时，那就是戏剧化的开始。我没法回答，甚至没法想过要回答。然而郁哥小弟我回答了，用他的地面部队。顺就让，他还让我诉说了霍布斯所言的后半句——这种戏剧化的反抗，就是我们境遇的意涵，正如推巨石的西西托尼，是最幸福的西西托尼。

郁哥看起来更像个“混日子的教师”，然而他不是。我也曾质疑过郁哥是否不够用心，但似乎我错了。他如此热爱着这项冤枉业，作为近代教师的他，才不只教我们一课本上的近代，他教的正因如此一种跟着温情与驳斥去概述世上的自认，是一种阅尽千帆后带点嘲讽与讥讽的淡然唯美，是一种顺应自己内心的向来的自觉品质。因此，我们都一见钟情郁哥的一课。而我们痴，他也痴。他对我们真是：“面对着这样一个极富着回答题的世上，你要先认识它，放弃它，等你有号召力时，再继续在此之后去改变它。”

我忘记，这是他对我们的敦促，正因如此他对自己的敦促。

当毕业典礼他登台献唱时，台下发出山呼海啸般的致意；当教师节到了，我们这些的大学争相想到他留念；当我跟着他学会了草书，学会了以驳斥而且戏谑的自认重新概述现实，良知自己……那一刻，我真的，在某种程度上，他获得成功了。