为教育均等化不懈努力

为教育均等化不懈努力

结对帮扶，难在总结出可复制推行、可持续发展的教育扶贫模式。授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如派去带领打鱼的人

党的十九大提出，努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。面对中学教育地区发展的高度不平衡和社会对教育公平的强烈期待，当国家层面持续发力教育资源分配均等化之时，社会也应跑起来。这其中，中学名校展开教育扶贫

扶贫先扶智。这些年来，宁夏六盘山高中、贵州毕节民族中学，每一年都会选派8名学生到人大附中访学，为了解学生情况，我们每一年都要派老师回访当地学校。这样的互动，只是人大附中教育扶贫的一个侧影。16年来，从远帮到近扶，从派出教师支教到接受学生访学，从单个学校合作到成立资源共建同享同盟，从承办国培计划到成立联合总校帮扶薄弱地区、薄弱校，一套有梯度、分层次的教育扶贫体系已初步构成。为教育均等化不懈努力，已慎重写在了人大附中的发展史上。

结对帮扶，难的不是合作时真诚握手，难在如何掷地有声，真正实现帮一所成一所，更进一步，是难在如何超出小打小闹，总结出可复制推广、可持续发展的教育扶贫模式。如何将有限的力量用在刀刃上？如何超出单向输出、实现双向受益？反复试错后，我们的经验是：授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如派去带领打鱼的人。派出管理型的打鱼人，既避免了大规模输出教师的负担，也能手把手带领，孵化出一批卓越教师与卓着校长，提升当地学校的发展气质。更重要的是，这样的模式也能反哺本校。外派教师、干部在干事创业中提升了教学经验和管理能力，骨干调离、年轻教师补缺的方式，也让人才梯队更高效地成长起来。名校不但不会被掏空，反而能越做越大，这就是赠人玫瑰，手有余香。

络的发展，让教育扶贫有了更省力的杠杆，有了更强力的支点。十九大前夕，砥砺奋进的五年大型成绩展开展，人大附中的络远程扶贫项目双师教学有幸入选，它展现的多地同上一节课模式，是运用新媒体弥合教育地域差距的有益成果。如果说2003年突如其来的非典，让我们被迫选择络教学；那末时期很快就确信：要实现优质教育资源的无差别辐射，必须用好用活络。我们联合上海师大二附中等39所知名学校开发出60余门特点课程、250多个动画实验，而这正是国家基础教育资源共建同享同盟的成果之一，这些优质内容已辐射全国各个省市自治区，直接惠及80多万师生，让中西部地区及广大农村学校真正能和名校学生同上一节课。新技术，让教育沟壑有了被填平的可能。

独行快，众行远，名校就应当有名校的模样。名校切实实行社会，真诚同享优良资源，努力增进教育均衡，真正从独善其身迈向兼济天下，实现更公平的教育就有了更强劲的动力源。更可喜的是，如果说十几年前，很多帮扶项目是一些学校自觉自发、自负经费的探索，那末在脱贫攻坚和教育均等化加速的时代背景下，更多制度已在有力回应这样的民间努力，更多人财物的支持正向教育扶贫倾斜。当个体努力与制度保障构成协力，教育扶贫一定能走得更远。